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    堅持康復訓練能不能治療小兒腦癱
    來(lái)源:本站原創(chuàng ) 作者:管理員 時(shí)間:2021-9-15 17:03:10 點(diǎn)擊量:1382


    孩子是家庭的希望,擁有一個(gè)健康聰明的孩子是多少父母的心愿??墒?,你知道嗎?每年在我國新生兒中患有腦癱的孩子占有很大幾率,這讓多少家庭陷入陰影當中,從此走上了漫漫求醫之路。隨著(zhù)近幾年來(lái)醫學(xué)水平的不但提高,諸多專(zhuān)家在小兒腦癱方面作了大量的研究,醫學(xué)證明通過(guò)積極的康復訓練也可以減輕甚至可能恢復其病癥。

    1.語(yǔ)言訓練

    要從較容易的音開(kāi)始教起,訓練者的口形要大,音量要大,要帶有表情和動(dòng)作。逐步教會(huì )患兒會(huì )說(shuō)自已和家人的名字。要引發(fā)患兒的興趣,用卡片畫(huà)的形式讓患兒看圖學(xué)說(shuō)?;蛘哂门c患兒做游戲的形式,在娛樂(lè )中教會(huì )患兒開(kāi)口講話(huà)。

    2.語(yǔ)言治療

    約有22%-32%偏癱者伴有語(yǔ)言-言語(yǔ)障礙,因此,語(yǔ)言訓練必不可少。語(yǔ)言訓練人員應先根據患者的語(yǔ)言情況和病變部位診斷出障礙類(lèi)型,然后運用不同的方法,通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多途徑的刺激引發(fā)并強化患者的正確語(yǔ)言反應。心理治療:身體的殘疾和功能的障礙常引發(fā)患者焦慮、抑郁等心理障礙,并且疾病本身也會(huì )造成記憶力、注意力及定向能力等方面的認知障礙。有效的心理治療能增強患者的學(xué)習能力和主動(dòng)參與精神,主要方法為支持性心理治療、理性情緒療法和行為療法等。

    3.患兒爬行訓練

    患兒爬行訓練中,家長(cháng)可在患兒的肩,肘,髖,膝部給予適當的支持,鼓勵患兒向前爬行跪位有助于站立,訓練時(shí)可先讓患兒坐在自己的腳跟上,在家長(cháng)支持下,將髖部伸直,并訓練跪位平衡。站立前準備,患兒坐位下,教他身體前傾,向下壓他的膝,練習抬起放下臀部。站立訓練時(shí),可先實(shí)行捆綁站,用寬布帶捆住患兒的胸部和雙膝,每次捆站半小時(shí)。待肌力提高后讓患兒練習扶椅子站,逐步過(guò)渡到靠墻站,扶墻站,最終達到獨立站。獨站訓練時(shí)應讓患兒背離墻20公分,扶著(zhù)患兒的髖部,讓他保持頭部正中位,上身平直,兩腿分開(kāi),雙腳掌平放于地面,短暫松手再扶,逐漸引導患兒信心加強。

    4.循序漸進(jìn)的原則

    由于腦性癱瘓是一種慢性疾病,需要日復一日,有耐心地訓練。各種功能的恢復主要靠在醫生和家長(cháng)的幫助下由患兒自己鍛煉。所以,各種動(dòng)作必須先讓患兒適應。如不會(huì )坐的患兒,讓他自己坐.也可以把一個(gè)功能分解成幾個(gè)動(dòng)作讓患兒聯(lián)系,每天的訓練時(shí)間要有計劃且不要過(guò)長(cháng),以免患兒產(chǎn)生疲乏,厭倦,反感,不愿合作等不良情緒.訓練要多樣化,使患兒覺(jué)得有新鮮感,以提高他們訓練的積極性。

    5.上肢和手的功能訓練

    最好在一個(gè)穩定的姿勢下進(jìn)行,著(zhù)重是糾正腦癱患兒上肢的痙攣模式??梢皇肿プ』純褐獾耐鈧?,一手握住患兒的手,將他的手臂上舉和外展。使肩外旋和肘伸直,掌心向上。鼓勵患兒將他的雙手拿到胸前,玩耍手指,抓握各種不同形狀,不同顏色的玩具。

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